SITUACION-PROBLEMA

 LA INVACION FRANCESA

¿La batalla de Puebla realmente se vistieron de gloria  las tropas nacionales?

Conceptos Centrales:

• Invasión
• Deuda externa
• Negociación
• Guerra
• Conservadores
• Liberales
• Monarquía
• Imperio
• Gobierno
• País

Preguntas que surgen:

• ¿Que sabes sobre la batalla de puebla?
• ¿Conoces cual fue el motivo por el cual se enfrentaron en la batalla de puebla?
• ¿Sabes quienes participaron en la batalla de puebla?
• ¿Crees que la deuda externa fue un pretexto para invadir y apoderarse de México?
• ¿Cómo reaccionaron los franceses al ser derrotados por el ejército Mexicano?
•  Crees tu que realmente los franceses asumieron su derrota y abandonaron nuestro territorio?

Materiales:

·       libro de texto

·        Enciclopedia

·         libros de la biblioteca del aula y escolar

·         Internet (diversas páginas relacionadas con el tema)

Secuencia:

• Se invitara a los alumnos que investiguen todo lo relacionado con la intervención francesa que sufrió nuestro país, durante el periodo presidencial de benito Juárez ( realizaran un reporte de lectura sobre lo mas importante del texto)

• Preguntas de se realizan a los equipos sobre la Situación-problema
• Búsqueda de respuestas a sus preguntas.
• Confrontación de las respuestas encontradas al grupo
• Elaboración de un narración real o ficticia la Situación- Problemas
• Lectura de las narraciones elaboradas por los alumnos.
• Representación escénica de la narración elaborada por los alumnos
• Reflexión sobre las conclusiones sobre el tema abordado desde diferentes puntos de vista.

Secuencia	Misión	tiempo
Investigación  sobre la intervención.	Se invitará a los alumnos que investiguen sobre el hecho histórico de la Intervención francesa	20 min.
Preguntas de se realizan a los equipos sobre la Situación-problema	Se formaran en equipo de 4 integrantes. Compartirán la información recabada sobre el tema abordado.	20 min.
Búsqueda de respuestas a sus preguntas.	Contestaran las preguntas compartiendo su información obtenida en la investigación en (textos, videos, audio, fotografías, libros etc.) sobre la situación-problema	20 min.
Confrontación de las respuestas encontradas al grupo	Cada equipo expondrá sus respuestas ante el grupo y defenderá su argumentación.	20 min.
Elaboración de un narración real o ficticia la Situación- Problemas	En equipo Elaborarán una narración  con la información recabada tomando todas las características de esta. (titulo, personajes, inicio, desarrollo y final).	30 min.
Lectura de las narraciones elaboradas por los alumnos.	Se dará lectura a las narraciones realizadas por los equipos y se elegirá la mejor para representarla.	30 min.
Representación escénica de la narración elaborada por los alumnos	Representación escénica del cuento elaborado por los alumnos. Los alumnos mostraran a través de la representación los roles, las posturas manifestantes de cada grupo participante en la intervención francesa	30 min.
Reflexión sobre las conclusiones sobre el tema abordado desde diferentes puntos de vista.	Inicia una discusión para saber las concusiones sobre el tema, al igual que los conceptos: invasión, guerra, deuda externa, conservadores, liberales etc. ¿Por qué se llevo acabo la intervención francesa en nuestro país? Escuchar atentamente sus conclusiones que se han podido formar el alumno.	20 min

NARRACION FICTICIA DE “LA INTERVENCION FRANCESA”

Mi nombre es Benito Juárez fui presidente de este lindo y maravilloso País que es México de 1857-1874 durante mi periodo presidencial tuve muchas dificultades pero hoy les voy a narrar la verdadera historia de la intervención francesa en nuestro país:

Corría el año de 1861 nuestro país estaba dividido en dos bandos tras liberales y conservadores los cuales en lugar de trabajar los campos y las minas estaban en constante guerra, el país estaba en la ruina  y  tuve que pedir ayuda económica a tres naciones estás fueron Francia, España e Inglaterra.

Pero como la situación económica de nuestro país no mejoraba nuestro país no pudo pagar su adeudo  tuve que pedir un plazo de dos años para pagarles  me entreviste con cada uno de ellos explicándoles la situación y logre convencer a España e Inglaterra para que no nos invadieran pero lamentablemente con el gobierno franceses no llegamos a ningún acuerdo ya que estos vieron la oportunidad de apoderarse de nuestro territorio.

Fue así como trajeron sus tropas se instalaron en el puerto de Veracruz en Córdoba, Orizaba y Tehuacan Puebla, con el deseo de avanzar a la ciudad de Puebla  y confiados de contar con  un gran ejercito,  además de la alianza de los conservadores que estaban en contra de mi gobierno estaban seguros de obtener la victoria. Con el deseo de apoderarse de México se desplazaron hacia la capital, llegaron a la ciudad de Puebla.

Pero cual fue su sorpresa que en Puebla estaban esperándolos el General Ignacio Zaragoza y los valiente tropa mexicana dispuestas a morir si fuera necesario por defender a su patria, entre su tropa se encontraban muchísimos indígenas que apoyaron la lucha  como las indios Zacapoaxtrlas entre muchos otros.

En enfrentamiento era feroz con sus espadas en mano muchos mexicanos se enfrentaron a los franceses hasta que el 5 de mayo de 1867 fueron derrotados muchas vidas se perdieron en esta gran batalla pero finalmente el General Ignacio Zaragoza me envío un telegrama con la siguiente leyenda.

	Sr. Presidente LAS ARMAS NACIONALES SE VISTIERON DE GLORIA

 

• Los franceses se habrán conformado con esta derrota……. salieron de México  o volvieron a la lucha

SI QUIERES SABER MAS SOBRE ESTA INTERESANTE HISTORIA NO TE PIERDAS NUESTRA PROXIMA CLASE………..

USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA (MODIFICACIONES DE CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS)

Al analizar el capitulo 4 “la función de la narrativa de la educación” de SALAZAR SOTELO, JULIA (2006) PP. 159-192 se modificaron mis concepciones sobre el uso de la narrativa para aprender historia las cuales son las siguientes:

En mi experiencia sobre la historia he de reconocer que no fue mis satisfactoria ya que fue siempre muy tradicionalista al leer, subrayar y realizar resúmenes o cuestionarios, además de narraciones  que lejos de captar el interés de los alumnos  nos aburrían más…es así que después de analizar y comentar la función de la narrativa  en la historia e  modificado la noción que tenia de ella:

• La narración  es una estrategia para enseñar la historia en donde el alumno desarrolle la capacidad de analizar, comprender y razonar algún hecho histórico. Además plante desarrollar el matiz representativo de la historia “aprender a razonar”. La narración recrea un argumento, lógico, coherente de relatos y hechos construidos. Siempre y cuando esta narración no sea un simple relato sino que logre captar el interés del alumno y lo lleve a razonar y comprender el hecho histórico que se esta estudiando y forme su propio conocimiento de dicho acontecimiento.

LA FUNCION NARRATIVA COMO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Significados, creencias y prenociones sobre la narrativa.

Significado de la  narrativa:

• Es una descripción oral de un hecho a acontecimiento real  o ficticio.

Creencias de la narrativa:

• La narración son acontecimientos que no se pueden modificar
• La narrativa fue la estrategia mas utilizada para aprender y enseñar historia durante mucho tiempo.

Prenociones de la narrativa:

• Son las ideas adquiridas de hechos histórico dentro de la familia y el aula a través del dialogo.

EL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

EL USO DE TIC EN EL ARENDIZAJE DE LA HISTORIA

El uso de diversas fuentes de información para el aprendizaje y enseñanza de la historia no debe ser tan restringida al solo basarse en el libro de texto que nos proporciona la Secretaria de Educación, si no que debemos de incorporar diversas fuentes de información como el uso del Internet  en donde podremos encontrar una gran variedad de materiales como por ejemplo: videos, entrevistas, video grabaciones, fotografías, relatos entre muchas cosas mas que nos permitirá enriquecer aun mas el hecho histórico abordado.

Así mismo el uso de las TIC permite a los alumnos el desarrollo  y fortalecimiento de diversas habilidades como por ejemplo: la brusquedad de información, la lectura y comprensión, el análisis, la crítica, el  acceder e interpretar información de diversas fuentes.

Como docentes el uso de las TIC nos permite ver en el Internet una herramienta muy útil en el proceso de enseñanza aprendizaje no solo para la historia sino también para otras asignaturas,  siempre y cuando se utilicen de manera correcta ya que muchas de las veces solamente los niños buscan la información y la imprimen sin llegar a un análisis, ni comprensión del  texto.

FUENTES DE INFORMACION HISTORICA DE LA INTERVENCION FRANCESA

INVENTARIO DE FUENTES DE INFORMACION HISTORIA

TEXTOS INFORMATIVOS

DIRECCION

DESCRIPCION

http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Intervenci%C3%B3n_Francesa_en_M%C3%A9xico   http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/estados/libros/zacateca/html/sec_65.html.   http://www.buenastareas.com/temas/libro-la-intervencion-francesa-en-mexico-1861-1867/0

La  Intervención Francesa en México, fue el segundo conflicto armado entre México y Francia.   El gobierno de Benito Juárez, anunciara la suspensión de los pagos de la deuda externa en 1861. Como respuesta, Francia, Reino Unido y España formaron una alianza por la Convención de Londres y anunciaron su intención de enviar tropas a México. Las tropas de la alianza llegaron a Veracruz en 1862 y entraron en negociaciones con el gobierno de México. Los dirigentes de las misiones inglesa y española decidieron volver, pero los franceses anunciaron que ocuparían México.

VIDEOS

DIRECCION	DESCRIPCION
http://www.youtube.com/watch?v=hffcxqRp2LA   http://www.youtube.com/watch?v=lnvi0e6alZw   http://www.youtube.com/watch?v=Tany8pHhwgk	Relata los hechos históricos de la intervención francesa de1861-1867.   Causa y consecuencias de la Intervención Francesa
http://www.youtube.com/watch?v=99AsQjgMTMw   http://www.youtube.com/watch?v=RQu1qgS-luw   http://www.youtube.com/watch?v=-MXbwot2wrg   http://www.youtube.com/watch?v=xNu5B1x4QyE   http://www.youtube.com/watch?v=8OiMkLecLRw   http://www.youtube.com/watch?v=KOI4B_SGiuA	Biografía de Don Benito Juárez   Entrevista con Benito Juárez sobre su vida, Gobierno y la  Intervención Francesa   Narra la llegada de Maximiliano de Habsburgo y la instalación del 2º imperio.   Entrevista virtual con Maximiliano de Habsburgo   Fusilamiento de  Maximiliano de Habsburgo en el Cerro de las Campanas de Querétaro   Video ilustrativo de la intervención francesa

IMAGENES

DIRECCION	DESCRIPCION
http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Intervenci%25C3%25B3n_Francesa_en_M%25C3%25A9xico%3Disch&um=1&itbs=1	imágenes que relatan de forma detallada la intervención Francesa y sus personajes principales.

La historia en diversos tiempos

LA  HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS

AMBITO MOMENTO HISTORICO	EL MUNDO	MEXICO	S.LP.
1862 A 1867	IMPERIO DE NAPOLION III EN FRANCIA GUERRA DE SECION DE E.E.U.U	PERIODO PRESIDENCIAL DE BENITO JUAREZ INTERVENCION FRANCESA 1862-1867 LLEGA A MEXICO MAXIMILIANO DE HABSBURGO A ESTABLECER EL 2° IMPERIO 1864 . FUSILAMIENTO DE LA MAXIMILIANO EN EL CERRO DE LAS CAMPANAS EN QUERETARO 1867 PROCLAMO LA FRACE “Entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz” 1867	ESTABLECIMIENTO DEL GOBIERNO DE BENITO JUAREZ EN SAN LUIS POTOSI CAPITAL EN 1863

La entrevista

• ¿Que recuerdas sobre la batalla de Puebla?

Realmente no mucho ya que era muy pequeño cuando sucedio.

• ¿Como la vivieron  aqui en la comunidad?

Con mucha tristeza ya que se persieron muchas vidas

• ¿Quienes participaron en esta batalla?

Pues la mayoria del pueblo se unio al ejercito de Ignacio Zaragoza en contra de los franceses

• ¿Crees que realmente se logro el objetivo de esta guerra?

Si porque no pudieron apoderarce de nuestra nacion

• ¿Que paso despues que Ignacio Zaragoza logro el triunfo de la batalla de Puebla el 5 de mayo?

Que aunque ganamos las mexicanos los conservadores apoyados a los franceses tragieron a Maximiliano de Habsburgo.

• ¿Que condiciones de vida tenian las personas en este momento, como era su vida, la economia y como estaba el gobierno?

pues se vivia tranquilo, no habia mucha fuente de trabajo

Siutuacion-Problema

SITUACION PROBLEMA

Tema: LA INVACION FRANCESA

• ¿Que sabes sobre la batalla de puebla?
• ¿Conoces cual fue el motivo por el cual se enfrentaron en la batalla de puebla?
• ¿Sabes quienes participaron en la batalla de puebla?
• ¿Crees que la deuda externa fue un pretexto para invadir y apoderarse de México?

Conceptos:

·        Invasión, deuda externa, guerra, conservadores, liberales, monarquía, imperio.

Materiales:

·        libro de texto, enciclopedia, libros de la biblioteca del aula y escolar, Internet, libro de Arma la historia etc.

Secuencia 1

• Secuencia introductoria. Se invitara a los alumnos que investiguen todo lo relacionado con la intervención francesa que sufrió nuestro país, durante el periodo presidencial de benito Juárez ( realizaran un reporte de lectura sobre lo mas importante del texto)

tiempo	Organización	Misión
30min. 10 min. 10min.	Se formaran equipos de 4 integrantes. Elaboraran un cuento en base en la información indagada tomando en cuenta: titulo, personajes, inicio, desarrollo y final Se dará lectura a los cuentos realizado por los alumnos y se elegirá el mejor para representarlo. Inicio una discusión libre al pleno del grupo sobre el tema abordado.	Se reunirán en equipo para compartir su información. Después de compartir la información elaboraran un cuento. Que los alumnos escuchen atentamente los cuentos de los alumnos. ¿Qué piensan sobre la invasión francesa en nuestro país?

Secuencia 2

tiempo	Organización	Misión
20min. 20 min. 5 min. 10 min.	Representación escénica del cuento elaborado por los alumnos. Se retomaran a loa equipos anteriores. Exposición de los trabaos de los alumnos. Inicia una discusión para saber las concusiones sobre el tema, al igual que los conceptos: invasión, guerra, deuda externa, conservadores, liberales etc.	Los alumnos mostraran a través de la representación los roles, las posturas manifestantes de cada grupo participante en la intervención francesa. Se unirán en equipos para registrar las causas y consecuencias de la intervención francesa en un cuadro comparativo. Escuchar atentamente lo expuesto por los alumnos. ¿Por qué se llevo acabo la intervención francesa en nuestro país? Escuchar atentamente sus conclusiones que se han podido formar el alumno.